在中国西部老少边穷地区,缺乏优质教育资源,严重制约了教育事业的发展。四川成都七中东闻道网络学校(以下简称成都七中网络学校)作为远程直播教育的探索者,与老少贫困地区的中学合作伙伴,共享优质教育资源。

在成都七中网络学校的网络上,四川省、云南省、贵州省、甘肃省的120多所中学是其成员,1.3万多名高中生通过远程转播教育系统,实现了异地同室课程。许多学校的教育质量实现了历史性的提高:

在四川省甘孜藏族自治州康定中学,2007年大学入学考试人数达到115人,打破了该校大学入学考试人数的历史记录,其中75人来自远程转播班。

{四川省阿坝藏族羌族自治州松潘中学,远程直播班31名学生参加2007年大学入学考试,没有人落榜。该校的总结报告显示,这在松潘中学的大学入学考试史上是绝对唯一的。

异地同堂课

长期以来,老少边贫困地区的教育问题一直令人担忧:条件困难,交通和通信堵塞,缺乏良好的教育资源,难以培养优秀的学生。

在经济相对发达的地区,学生们享受先进的教育条件:名人授课、高水平课件、一流的教育设备等。

2001年,四川省制定了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》,目的是让好的教育资源走向民族地区。远程直播教育成为该计划的重要手段。

在四川,成都七中实力雄厚,名气大。该校早在2000年就被评定为第一所国家级示范性普通高中,教育部确定为国家级示范性高中建设项目模板学校。

可以想象,如果成都七中的教育资源能够出来与老少边穷地区共享,那就是平衡教育理念的生动实践。在四川省教育厅等机构的大力支持下,成都七中网络学校定居成都高新区,从2002年9月开始,探索以远程直播教育的形式输送优质教育资源。

远程直播教育的优点是,可以实现不同空间、同时间的教育交流,即异地同堂课的效果。

从那时起,分布在四川阿坝、甘孜、凉山等民族地区的学校,在简陋的教室里,画面代替黑板,学生们盯着画面,表现出当堂的教育内容。

给同学们上课的有两位老师。主讲老师在屏幕右下角的实时录像中,声音和声音为同学们讲课。另一位老师站在屏幕旁,利用主讲老师讲课的间隙,补充说明同学们还不理解的知识点。

主讲老师的实际位置在成都七中教室。讲课视频通过双向卫星信号传输。各地的同学和成都七中的同学一样,听同一位老师的同一堂课,完成同样的作业,考同样的试卷。

如果各地的学生都想直接问七中的老师,那也没问题。网络学校轮流为各地学校安排了交互时间。卫星信号可以为远程师生建立实时交流通道。

这套远程转播教育模式,成都七中网络学校在全国属于首创者之一。成都七中叫前端学校,分布在各地的学校叫远端学校。

均衡教育理念的生动实践(图1)

{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}{x}以确保教学效果。成都七中网校实现四个同时:前端和远端学校老师同时准备课程课程。{x}{x} {x}{x}{x}{成都七中网校有四种教师。为于教育质量的是成都七中的名人。承担教育任务的是成都七中语文、数学、英语、物理和化学五门主课的中青年骨干教师。还有一批技术教师维护保养系统设备。{x}{x} {x}{x}{x}第四种是远端学校教师。{x}{x} {x}{x}{x}成都七中的学生起点很高,课堂内容对其他学生来说很难。远端学校教师的任务是在现场协助教师的授课,在直播间隙和指导课上给学生补充说明。{x}{x} {x}{x}成都七中网络学校实际上帮助学生提高成绩,名声逐渐出现在本省。云南、贵州、甘肃等省部分初中成为加盟商。{x}{x} {x}{x}{x}受空间条件限制,通常远程教育只注重教学。但而,成都七中网络学校一直在寻求反映德育的功能。例如,不定期安排远端学校的学生在成都七中总部留学。七中的老师也离开屏幕,和各地的同学们交流,说话。{x}{x} {x}{x}{x}2007年12月,在全国中小学网络教育发展高峰论坛上,成都七中网校被评为全国十大中小学品牌网络教育机构。陕西、湖南、河南等省参考成都七中网校模式的远程转播教育陆续出现。{x}{x} {x}{x}{x}{10年树,百年树人。我们的目标是通过远程直播教育,使培养人才的过程更短。成都七中网校会长王红接,对自己从事的事业有信心。{x}{x} {x}{x}{x}{x}{x}{x}